教学活动是特殊的认识过程与实践过程，这个过程总是要通过一定的形式表现出来，而教学模式就是教学活动的一种表现形式。教学模式既是教学理论的运用，又是教学实践的概括，具有很重要的研究价值。 本文在阐述数学教学模式相关理论的基础上，分析了现代数学教学模式的特点，以建构主义为理论基础，人本主义课程观为指导思想，初步形成了以“引导创设问题情境——师生平等探索讨论——学生自主解决问题——求异探新形成(知识和问题的)周转”为基本程序的教学模式——“创设情境，导学探索，自主解决”，并在初中数学教学中进行实验研究。本实验经过为期一年的实验研究，通过调查和成绩统计分析，主要得出以下几个方面的结论： 1、应用本教学模式有利于提高学生数学学习兴趣和转变学习态度。 2、应用本教学模式有利于提高学生的主体意识。 3、应用本教学模式有利于培养学生的多种数学能力。 4、应用本教学模式有利于提高初中学生的数学学业成绩。