随着汉语海外教学的发展,文化教学的重要性逐渐显露。一个民族的语言文化是一种民族精神的反映,也是民族认同的一个重要利器。在汉语学习者渐入中高级阶段时,他们必然会考虑到加强中国传统文化的学习。而成语作为人们习用的、简洁凝练的定型词组或短语,可以说是承载语言与文化两者的智慧结晶。向汉语学习者介绍《老子》中的成语,是文化自信的选择,也是传播中国优秀传统文化的重要途经。由于成语的传承性与融合性,成语字面义与整体义有时会产生差异,因而提高了成语学习的难度。汉语学习者可能既感兴趣又怕一知半解,因此成语教学应循序渐进分级分类开展。第一章绪论介绍了选题的目的及意义、当前的研究现状和研究对象及方法。第二章由两方面入手进行研究,一是《老子》成语产生的方式,二是《老子》成语的文化内涵。第三章分析《汉语水平词汇与汉字等级大纲》和新HSK中成语收录情况,并配合问卷调查,了解对外汉语学习者成语习得情况及学习意向。而后,尝试将源于《老子》的成语分级分类,整理出一套可供参考的教学素材。第四章从结构教学、语义教学、文化教学三个方面讨论源于《老子》成语的教学设计,并展示了具体的教学解释说明。第五章是结语,总结了此次对源于《老子》成语教学素材分级分类整理的经验和教训,指出了有待进一步研究的问题,并期望开展更多的教学实践来进一步完善教学内容。