随着社会对幼儿教育的重视和幼儿教育事业的发展，学前教师良好的专业素质成为提高幼儿教育水平的关键因素。钢琴是培养幼儿音乐审美、音乐感觉的重要工具之一，因此钢琴技能的掌握对于学前教育专业的学生具有重要意义。本文运用了文献法、调查法，从社会需求层面、专业发展层面以及学前儿童课程构成层面的原因出发，结合一定的社会背景，对G市两所师范院校学前教育专业的钢琴教学现状进行了调查。调查对象是两所学校学前教育专业的学生和教师。分别从学生、教学内容、教学方法、教学环境、教学目标、教学反馈及教师等七个方面来展开调查，对师范院校学前教育专业钢琴教学现状作客观分析，发现问题，提出对策。经过调查，发现学前教育专业的钢琴教学在每个方面均存在问题，如伴奏课课时较少，教师较少对学习方法做出指导，教学设施不够完善，学生实践机会较少，学生对于教学目标认识不够，教学评价方式单一，教师相关科研少数量少、质量低，职后继续教育薄弱等一系列问题。说明问题的同时，提出了一些对策与建议。研究认为应重视学生钢琴基础，提高学生学琴动机；增加钢琴伴奏课课时，丰富伴奏课内容；教师应加强教学方法的合理运用并注重对学生学习方法的指导；在教学组织形式的改革上，应以小组课为主，辅之以个别教学；应从教学设备、学习氛围、课堂气氛等方面对教学环境加以完善；学生应对教学目标更加明确；加强教学反馈；重视教师专业的提高与发展。