本研究以2011年至2013年江苏中考语文阅读试题作为样本，用PISA测评框架的文本情境、文本形式、文本类型、试题题型和认知水平五个维度来分析国内现代文阅读测评的倾向，旨在从求同存异中借鉴学习：一方面通过对比加深对阅读素养构成与评价的基本认识；另一方面，结合国内中学生阅读素养培育的实际情况，对照PISA阅读素养的测评，发现国内评价的不足，适当借鉴学习，以期促进阅读素养评价的进一步完善。　　本研究主要有五部分内容组成：　　第一部分：绪论。论述了选题依据和意义，并对本研究中涉及到的“PISA”、“阅读素养”、“PISA阅读素养”和“中考阅读试题”等相关概念的内涵进行了解释说明。　　第二部分：文献综述。从国内和国外两个角度综述目前关于PISA和阅读素养的相关研究。　　第三部分：研究工具。本章节对研究方法、信效度检验以及研究工具进行了具体的解释。重点剖析作为研究工具的PISA阅读素养测评框架的五方面和三阶段的各项内涵及实例。　　第四部分：研究结果与分析。该章节是本研究的重点章节，重在阐释研究结果，用PISA阅读素养测评框架分析中考阅读试题，通过分析数据得出研究结果。　　第五部分：研究结论与启示。通过第四部分的研究结果，根据国内阅读素养测评的实际情况，借鉴国际性评价模式的优势，提出完善国内阅读素养评价模式的若干设想。同时反思研究中的各项不足，对未来研究提出展望。