“竞技体育与教育有着千丝万缕的联系,现代奥运会的创始人皮埃尔·德·顾拜旦曾经说过,体育思想的重要组成部分就是将体育与教育结合在一起。”1一直以来辽宁省在中国竞技体育发展的历史长河中扮演着十分重要的角色,竞技体育项目多、竞技运动水平高、运动员数量多,有着传统的群体基础和优势项目。在2008年北京奥运会的参赛运动员中,辽宁籍的运动员共计73人,占运动员总人数的11.4%,是参赛人数最多的省份。随着时代的进步和发展,后奥运时代的到来,以中国竞技体育发展的整体战略为导向,以体育体制的改革为动力,以后奥运时代中国竞技体育与世界竞技体育文化的进一步融合为契机,充分、合理利用辽宁省高校体育资源的“强势性”,直接影响我省高水平专业运动队的训练、比赛及运动成绩的提高,这将对我国竞技体育事业发展产生深远意义。“始于1986年并于1987年由教育部和国家体委联合下文的体教结合政策就是指在高校试办高水平运动队。”2高校为了响应“体教结合”政策,试办高水平的运动队,在场地、器材、师资等各方面的投入已经到位,某些高校的体育资源甚至超过了省队的训练条件。但是由于学籍管理不规范,竞赛制度不完善等原因制约了“体教结合”的发展。尽管清华大学等屈指可数的几所大学在试办高水平运动队的过程中有点成效,但是绝大多数的高校都是步履艰难,投石问路,不见回声。鉴于这样的现状,本文大胆尝试提出高校强势性的体育资源与高水平专业运动队结合培养高水平运动员的新型发展模式和培养理念。谈论高校试办高水平运动队的论文和资料不胜枚举,但是着眼于高校体育资源与高水平运动队两个独立的范畴结合起来合二为一发展的理念和论断却如数家珍。1996年萨马兰奇指出:“21世纪世界各大洲竞技体育发展仍不平衡,走学院之路将是总趋势”3高水平专业运动队与高校体育资源相结合的组合型培养模式在当今体育事业发展中已经凸显出来,而且这种紧密结合的培养模式势必成为中国竞技体育事业发展道路中的重要组成部分和关键环节。其基本理念是发挥高校文化资源、科研能力和师资教育团队力量等的优势,与高水平专业运动队在运动人才培养上进行有机结合,在达到共赢局面的同时,最大程度上的减少人力、物力、财力、场地、器材的浪费,同时将高校体育资源优势发挥极致。研究重点也将围绕如何优化和完善高水平运动员培养管理发展体系,凸显以高校为主导力量的体育“优势”资源强势性在高水平专业运动员培养中的地位和作用,深化改革高水平专业竞技人才培养模式。创新研究之处是通过高校先进文化思想和科学研究的前瞻性,促使辽宁省专业运动队和运动员全面提高自身文化素质和促进竞技体育文化思想的传播,实现体育传承从传统经验型向智体型的转变。因此本论文的研究必将会为体育事业的发展提出建设性意见和指导。