随着信息技术的发展、数字网络的普及，人们的日常生活和学习也受其影响，逐渐发生着改变。通过相关文献的研究与调查问卷发现，当前大学生的网络学习能力低下，终身教育观念淡薄，技能学习意识不强。与此同时，教育信息改革在各高校正如火如荼的进行过程中，却忽略了对大学生网络学习能力的培养。因此，如何提高大学生网络学习能力，如何增强大学生学习技能，以满足终身教育观念的需求，是目前素质教育亟待解决的问题。　　本研究通过分析综合大量的文献资料，对21名相关专家进行两轮咨询调查，运用德尔菲法总结出了包含信息处理能力、自主学习能力和协作学习能力的大学生网络学习能力评价指标体系，归纳了大学生网络学习能力的概念。依据大学生网络学习能力评价指标体系，依托《教育学基础》这门课程，以Blackboard教学管理平台为课程教学平台，完成了大学生网络学习能力培养方案的设计和Blackboard教学管理平台主要活动模块与核心网络资源的设计。在建构主义学习理论、人本主义学习理论与学习动机理论的指导下，以一个班级为研究对象，进行了为期四个月的大学生网络学习能力培养方案的实施。实践证明，所设计的大学生网络学习能力培养方案对增强学习者的网络学习能力及《教育学基础》的知识掌握均有积极影响。