数学是众多学科应用学习的基础,在教育体系中有着无法取代的重要作用。众所周知,数学思想方法是数学的本质体现、是数学的精髓所在,因此数学思想方法的教学对数学教学尤为关键。另一方面,深度学习是当下各界非常关注的一种高水平学习方式,具有理解性、批判性、迁移性等特点。正确看待高中数学思想方法教学,有利于数学知识的深度挖掘与探索并进行有效的深度教学,有助于高中生发展数学思维、提高数学素养、培养数学综合能力。本文首先在参考国内外大量文献的基础上,整理了“深度学习”与“数学思想方法”的相关研究成果。目前对深度学习研究主要集中在内涵、特征、策略与评价方面,理论内容较丰富,但把深度学习和高中数学结合起来的教学实践研究不多。在数学思想方法教学研究上,前人研究成果多站在数学发现与发展层面,数学思想方法作为其衍生成果存在。长期以来,数学教学只注重知识的传授,而忽视知识中蕴含的数学思想方法现象较为普遍。但对高中数学课堂教学来说,数学思想方法对学生的数学学习具有宏观指导意义;那么,教师应该如何把深度学习与数学思想方法二者结合起来进行教学实践呢?本文接下来以深度学习理论为突破口对高中数学思想方法的教学进行研究。在文献分析的基础上,采用调查、访谈法对高中生的数学深度学习和数学思想方法学习以及教师对数学思想方法的教学现状进行调查,并根据调查数据分析其存在的问题。之后结合深度学习理论、数学学习理论以及学习实践,对当前高中数学思想方法教学从一般过程和策略两方面作系统的研究。最后通过案例开展教学设计与教学实践研究,为数学课堂教学提供教学策略建议。教师最大化发挥数学思想方法的指导作用,深化学生的数学学习。