商河县属山东省济南市辖县，位于山东省的西北部。商河县辖7镇4乡1个办事处：玉皇庙镇、怀仁镇、贾庄镇、殷巷镇、郑路镇、龙桑寺镇、白桥镇、孙集乡、韩庙乡、沙河乡、张坊乡、许商街道办事处，948个行政村和15个居委会。本研究中选取许商街道办事处、龙桑寺镇、孙集乡三所中学的四个班级进行调查研究（选取原则为非随机问卷调查）。当前，商河的经济发展整体还处在一个初步发展的阶段。由于商河经济发展落后，使得教育事业受到影响，间接导致家庭教育缺失；加之教育部门的管理稀疏、学校教师老龄化严重使得学校教学质量不容乐观。在本研究之前，我查阅资料，也走访了几所乡镇初中，情况并不乐观，老师对于留守学生的教育问题表示很头疼、很棘手。他们并没有找到一个有效的方法来解决留守学生的学习困难、辍学等问题。本研究的主要目的是通过实际调查了解商河本地的留守学生的数学学习现状，找出留守学生现面临的学习困难，提出有效的解决方案，从而带动留守学生的数学学习激情，以提升留守学生的数学学习成绩，提升商河县整体中学留守学生以及非留守学生的数学学习、其他科目学习的成绩，使商河县中学成绩有一个长足的进步与提升。本研究采用文献法、问卷调查法、访谈法等研究方法着重在商河留守儿童的数学学习成绩、数学学习习惯与家庭、学校的关系进行研究，并将留守学生与非留守学生做对比，观察两者之间对比数据的异同，是否可以找到切入口从而改善留守学生的数学学习现状，减轻家庭的负担，减少学校及老师的教学难度。同时，总结乡镇中学数学任课老师的教学模式、教学方法，找出不足，加以完善。文章第一章首先对研究背景、缘由做了简要阐述。说明作者定题的构思与想法。文章第二章、第三章是对研究中涉及的相关理论知识进行阐述，包括：留守儿童，数学学习，国内外的留守学生的数学学习情况，数学学习态度、习惯，以及学校对学生学习，家庭教育对学生学习等一系列的概念的说明。文章第四章是对研究方法的详尽描述，针对选取的样本的介绍及原因说明。文章第五章、第六章属于研究的中心环节，是针对被测者进行调查问卷、访谈的数据统计与分析。第五章主要针对调查问卷结果，对留守学生与非留守学生进行对比分析，找到两者之间存在的异同，提出切实有效的解决方案，第六章主要是访谈个案，针对某一典型学生或者家长进行深入访谈，挖掘精细问题。文章第七章针对调查出现的问题进行总结，提出建议与解决方案，并对本研究中可能存在的问题进行说明，并提出对未来的展望。通过本次研究，我们可以得到实际的一些数据，不只是一个班级、一个学校，而是选取了全县有代表性的几所学校共同对比得出数据，这样的调查结果更具有一般性、说服力。通过结论，我们可以针对商河地区中学存在的问题进行讨论研究，制定有效的措施，阶段性地检验并完善，使商河中学现状得以改善。因此此课题的研究可以从侧面认识当前商河县的整体经济发展水平，乡镇人口大量流出是对当地经济发展的一个反映，有助于当地政府应当针对此现象做出相应的调整，减少乡镇人口的大量流出；通过调查研究，估计全县乡镇教育的整体水平，有助于对调查中反映的问题给予克服改正，从而带动全县教育的发展；充分了解留守学生家庭教育现状，有助于对学生家长提出一定的要求，帮助学校共同完成学生的学习生活。