由于高等学校教育的快速发展,高等院校越来越重视学生评教活动,学生评教不仅是重要的教学质量控制措施也是评价教师教学的重要方法。然而,学生评教受多种因素的影响,这些因素是什么,通过怎样的措施才能优化学生评教,这些问题是当前高校实践急需解决的难题。本研究借鉴了相关的国内外文献,并以相关的教育理论知识为指导,运用问卷调查法、访谈法等对广东省的汕头大学、华南师范大学、暨南大学、广州大学等四所高校进行了调查。研究得出以下结论:　　1.学生评教不会受到教师职称、班级规模、从众效应等因素的影响。　　2.学生评教在一定程度上受到以下因素的影响:来自教师方面的因素包括教师的个性特点、教学互动程度、教师与学生的关系、教师对学生的公平性程度、教师知识面;来自课程方面的因素包括学生对课程的兴趣、课程难度、课业负担;来自学生方面的因素包括评教态度、预先期望、晕轮效应、肯定效应、趋中效应;来自评价的实施因素包括评教量表、评教时间。　　因此,教师要注重自身的提高;加强对学生评教的宣传和培训;构建科学评教指标体系;建立严格规范的学生评教保障机制;科学处理学生评教结果。