此研究主要采用文献资料法、问卷调查法、测量法等方法，对乌鲁木齐市盲人学校体育现状进行调查研究，旨在通过调查乌鲁木齐市盲人学校的体育师资、体育教学、体育场地设施以及盲生的体质状况和心理健康状况，及时发现乌鲁木齐市盲人学校目前体育教学中存在的问题，分析其影响因素，找出改善途径。为乌鲁木齐市盲人学校体育教材的编定提供理论依据，为新疆地区特殊教育学校体育改革和发展提供理论支持。研究者主要采用《SCL-90症状自评量表》及自制的《学校体育现状调查问卷》对乌鲁木齐市盲人学校小学和初中120位学生及5位体育教师进行调查，其中被调查学生中男生78人，女生42人；全盲46人，半盲74人；汉族74人，少数民族46人。除此之外还采用了文献资料法、访谈法、测量法，数理分析法等方法，对新疆地区盲人学校体育师资、场地器材、体育教学、学生体育态度等现状以及学生体质和心理健康状况进行调查，调查结果如下：(1)学校体育师资队伍以中青年教师为主；体育教师学历均是大学本科，职称以中级职称为主，绝大部分体育教师没有参加过特殊教育培训，论文发表情况不容乐观，师资队伍的稳定状况存在一定隐患；(2)学校没有系统的盲人体育大纲和教材；对体育理论课重视不够；体育课成绩评价采用终结式评价方法，不能客观反映学生体育学习状况；(3)学生普遍喜欢体育运动，参与率高，但不喜欢体育课；(4)学校课外体育活动呈无序状态，校运会不能定期召开；(5)学生体育信息的获得主要来自于广播媒体及教师教授；(6)学校体育场地严重不达标，体育器材种类、数量、质量不符合规定，且利用率低；(7)盲生身体形态同正常学生比较有差异，但差异不显著；身体机能中肺活量总体好于正常学生；身体素质中立定跳远明显较正常学生差，且差异显著；握力总体好于正常学生，但差异不显著；(8)盲生心理问题检出率较高，盲生中阳性出现率居前四位的症状项目依次是：“容易烦恼和激动”、“感到紧张或容易紧张”、“认为自己有过错而应该受到惩罚”、“感到前途没有希望”；(9)盲生心理健康水平低于正常学生；盲男生心理健康水平好于盲女生；汉族盲生心理健康状况略好于少数民族盲生；半盲学生心理健康水平好于全盲学生；低年级组盲生心理健康水平好于高年级组盲生心理健康水平；盲生心理健康的水平随着锻炼频数的增加而提高，说明体育锻炼频数对盲生心理健康的发展有着积极的影响。在对调查结果进行分析的基础上，此研究提出了相应的对策和建议：(1)加强特殊体育师资的培养力度，注重特殊体育教师特殊教育的培养；(2)加快特殊体育教材的研制和开发，完善特殊体育教学内容和评价机制；(3)规范特殊学校课外体育活动，加强学生体育意识的培养，提高盲生对体育课以及课余体育活动的参与程度；培养盲校学生树立终身体育的理念；(4)多途径筹集资金，逐步改善盲校体育场地、器材设施；(5)重视盲校学生身心健康教育，多途径改善盲校学生身心健康水平。