新课改、信息技术课程教学目标、信息技术学科特点以及教学对象的特点等都要求信息技术教师更积极、主动地进行教学研究和探讨,寻找更好的教学方法,来提高教学质量、学生的学习能力和信息素养,促进学生的个性化发展。而概念图是用来表征知识的工具,它作为一种教与学的策略,能辅助教师进行教学设计和帮助学生更好地认知。在高中信息技术教学中应用概念图,旨在为学生提供多样化的学习策略,激发和维持学生学习信息技术的兴趣,提高学生的信息素养。本文首先介绍了概念图的基本知识,分析了它的教学功能。然后在认知理论和传播理论的基础上,依据概念图的教学功能和笔者几年来的教学实践经验,阐述了信息技术学科概念图教与学策略的具体操作方法和过程。最后针对在信息技术学科教与学中概念图的应用效果进行了分析,并指出应用概念图策略需要注意的问题以及今后研究的方向。