主题式教学法兴起于北美,目前是欧洲、美国、日本比较普遍使用的汉语教学方法。这一教学法提倡在课堂教学中,为学习者创设具有真实性、趣味性、多元化的主题式课堂,引导学习者在自主学习、合作探究的基础上充分大胆地表达,而不过分追究语言形式上的一些错误,体现以学习者为中心的教学思想。因此该教学法符合汉语高级听说课的特点。《快乐汉语》节目第三季模拟汉语高级听说课堂,节目各环节体现了针对主题式教学法的应用。本论文研究的主要目的是通过分析《快乐汉语》近三年节目对该教学法的应用手段,总结其对实际课堂教学中该教学法应用的借鉴意义。本文分为五章,内容结构如下:第一章:绪论部分提出本论文的研究背景及意义、研究内容及思路、相关文献梳理以及研究方案。第二章:本章总结了汉语高级听说课的几个特点,并从“主题”的内涵出发,论述了主题式教学法的理论基础与特征、汉语听说课的主题化体现以及前人研究中所总结出的优势分析。第三章:本章针对近三年《快乐汉语》节目对于主题式教学法的应用,分别从环节设置、与实际汉语课堂之间的异同以及在主题选择与引入方式、文化知识补充方式、激发学习者语言输出手段、课堂游戏活动环节设计上的具体应用进行了分析。第四章:本章在上一章节对《快乐汉语》中主题式教学具体应用分析的基础上,总结出了其在教学原则及策略方面对实际教学的启示。第五章:本章在分析《快乐汉语》节目对于高级听说课教学启示的基础上,借鉴其模拟课堂的设计思路,选定“桥”为主题进行了教学设计。