公民一词最早出现在人类历史上第一个民主政治制度的希腊雅典,公民教育也伴随着公民身份的出现而诞生,而我国的公民教育最早出现在清朝末年,民国时期得到一定的发展,建国以后有过一段时间的停滞,改革开放后又重新得到国家的重视。改革开放后我国的市场经济取得了全球瞩目的成绩,人民物质的生活水平有了极大的改善,但是与市场经济相匹配的民主公民意识却没有得到相应的提升,这种公民意识的缺失严重阻碍了我国社会主义民主现代化的进程,为此中共十七大报告明确指出“加强公民意识教育,树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念。”随后教育部于2014年提出了将学生的核心素养作为课程改革的首要环节,而公民意识又属于核心素养五大领域之一,说明党和国家将公民意识教育提升到了一个新的高度。国家对公民意识教育的重视最终还是要落实在现实教育实践中,而中学历史教育不仅在理论上与公民意识的培养有着天然的社会联系,而且在教学实践中也有着重要的指导作用。本文共分为五个部分,绪论:主要介绍选题的缘由,研究意义,国内外对这一问题的研究现状以及本文的创新之处。第一章:就核心素养的产生时代背景和内涵作一个简要的介绍,还有核心素养理念下的公民意识教育以及相关的概念进行了论述,然后对于核心素养和公民意识的关系作出相关的陈述。第二章:就中学历史教学中的公民意识教育进行了相关的调查并作出详细的分析。第三章:对公民意识教育在中学历史教育中理论性进行相关论述。第四章:就中学历史教育的现状提出自由意识,责任意识和国家意识在中学历史教育中的具体实施途径。