分技能教学一直是国内汉语教学的主流。综合课与口语课是初级阶段汉语学习的主要课程。这两种课型之间的配合一定程度上取决于教材之间的搭配。本文以广东外语外贸大学留学生教育学院的初级阶段选用教材《汉语教程1》和《初级汉语口语1》为研究对象,从该组合教材的语音、词汇、语法、话题等四方面入手,研究教材内部的搭配情况,并访谈调查了广东外语外贸大学留学生教育学院不同课型教师使用这两本教材的情况。最后,根据研究与调查结果对教材搭配提出了一些建议。本文首先阐述了研究的缘由以及意义,并回顾了以往的研究成果。之后本文从语音方面研究该组合教材的搭配情况。通过对比不同教材的语音分布情况,分析了不同课型中教材语音内容编写特点,我们发现贯穿综合课教材语音知识和口语教材前三课集中语音教学能帮助学生打牢语音知识。同时建议避免采用课本的专业语音术语给学生讲解语音知识。接着本文研究了这套组合教材的词汇实际情况,分别从实际总词汇量、生词贡献率以及复现率进行考察。研究发现这套非系列教材的词汇在一定程度上搭配得当,但是相关词汇扩展需要不同课型的教师在备课的过程中合作。随后本文研究了两本教材的语法项目的编排特点、语法项目数量以及复现情况。研究得出这套组合教材的语法部分不太搭配,其中口语课语言点稍多,被复现的语言点不多,我们建议教学者简单处理口语课非重难点语法。本文还从话题的角度研究这两本教材的课文话题配合度,揭示了话题覆盖范围小、重复话题多等问题,但小话题多样性和间歇性重复体现了这两本教材的话题一定程度上匹配。最后,本文采访了广东外语外贸大学留学生学院担任这两本教材教学工作的教师。分析了教师的备课和讲授情况,我们建议教学者进行协同备课,了解学生的整体词汇量并进行有效的词汇扩展。