地理过程知识是时间维地理学的重要方面,在中学地理教学中与地理空间分布教学有着同等重要的地位。然而,在中学地理教学中,教师重空间分布轻地理过程的现象普遍存在,地理过程知识所蕴含的对学生能力培养方面的价值没有得到充分的挖掘。针对这一现状,本文采用文献法和案例分析法,以新课程改革为指导,对人教版地理必修教材中的地理过程知识进行了梳理,探讨了其在教学中以及学生能力培养方面体现的价值,并以现代教育教学理论为指导提出相应的教学策略。本文共分为四部分:第一部分:文献综述,采用文献法,阐述了本课题提出的背景、研究现状、研究内容及意义。第二部分:对人教版地理必修教材中的过程知识进行梳理,并按照地理过程知识的分类体系将其归类。在构建中学地理过程知识结构体系的基础上,统计了教材中对于各类过程知识的呈现方式,总结归纳出其组成的特点,为后文的分析奠定基础。第三部分:结合案例论述了各类地理过程知识的教学价值。认为以地理过程知识为载体有助于培养学生如下地理学科能力:发展学生对地理过程示意图及图表的解读能力、发展学生对地理过程的简单预测能力、发展学生对地理规律的描述归纳能力、发展学生对地理因果关系的分析推理能力。第四部分:为了更好的发挥过程知识在教学及学生能力培养方面的价值,本文以现代教育教学理念为指导,总结出符合学生认知规律的如下四种教学策略:创设问题情境再现地理过程;层层设问引导分析地理成因;直观呈现分析归纳地理过程各环节;运用假设探究预测地理过程发展趋势。