交互是影响网络教学的一个非常重要的因素,也是英语阅读过程中的一个重要因素。在网络英语阅读教学中,单纯地对教学内容进行设计,然后让学习者进行自主学习是不够的,必须将交互贯彻到教学设计、实施和评价的整个过程中,从而促进学习者与学习内容、学习者与教师、学习者与学习者的交互。本研究通过在Moodle平台上开设大学英语阅读课程,并对其中的一个单元进行交互的设计、交互活动的实施和交互的评价,最终提出了网络英语阅读教学的交互模式。该模式涵盖了交互的设计、交互活动的实施和交互的评价三个阶段。其中,交互的设计阶段是从学习者与学习内容的交互、学习者与教师的交互、学习者与学习者的交互三个方面展开的;交互活动的实施阶段又分为学习准备阶段、自主学习阶段、协作式交互阶段和学习效果评价阶段;交互的评价阶段包括形成性评价和总结性评价,其中形成性评价贯穿了整个交互的设计和交互活动的实施过程,而总结性评价则从学习者与学习内容的交互、学习者与教师的交互、学习者与学习者的交互三个方面进行。最后,对提出的网络英语阅读教学的交互模式在实际应用中所应该注意的一些问题进行了详细说明。