家庭作业是一项充满情感的学习任务,学生在完成家庭作业的过程中,会受到多方因素的影响而产生与家庭作业有关的积极或者消极的情绪。不同的情绪会影响学生完成家庭作业的主动性、注意力专注性和坚持性。本研究通过探讨初中生家庭作业情绪现状,使教师和家长了解学生现阶段的情绪状态。并且通过探讨家庭作业情绪对家庭作业努力的影响,以期为教师合理布置家庭作业提供参考依据,为家长参与家庭作业提供合理建议。本研究总共包括两项研究,研究一采用问卷调查的方法探讨419名初中学生的家庭作业情绪现状,研究二采用投射测验法,根据研究一的调查结果,选取54名作业情绪处于中等水平的被试,探讨消极和积极家庭作业情绪对家庭作业努力的影响。结果发现:(1)初中生的自豪家庭作业情绪存在显著的性别差异,女生的自豪家庭作业情绪显著高于男生。家庭作业情绪的各维度在年级方面不存在显著差异。(2)在家庭教育方面,与家长不主动提供指导以及给予批评的教育方式相比,主动指导和鼓励的方式使学生产生更高的积极家庭作业情绪和更低的消极家庭作业情绪。(3)家庭作业情绪对家庭作业努力有显著影响,积极家庭作业情绪下学生的家庭作业努力水平显著高于消极家庭作业情绪下的学生家庭作业努力水平。