在知识时代和十分重视知识型人才的今天，随着人们对教育越来越重视，家长对子女的学习也就格外关注。进入大学接受高等教育，在绝大多数家长看来是子女成才和人生发展的一大关键，对大部分学生而言也是人生一大目标和梦寐以求的，这样就使得教师、学生和家长对高中阶段学习的重视显得尤为突出。的确，高中阶段学习的好坏直接影响着学生能否进入高等学府接受高等教育，而学习的好坏在很大程度上取决于学生在学习过程中的学习效率。学习效率得不到保证就难以让学生获得理想的学习效果，学习结果也就难以令人满意。所以，学习效率对学生学习起着重要作用。这就要求学生在学习的，同时也要重视学习效率并设法在学习过程中提高它。由于学习效率的高低和学习效果的好坏在很大程度上影响着学生学习的成败与否，所以对学习效率的调查和研究便呼之欲出。本研究主要是调查与学生学习相关的时间的利用和分配对其学习效率的影响。研究中将与学生学习有联系的学习时间划分为课堂学习时间量、课外学习时间量、学习时间的分配情况、课程的长度、教师授课的时间量和教师授课时间，然后从这六个时间维度去分析整个学习时间对学习效率的影响。经过调查并分析所得数据资料，发现学生学习时间对其学习效率具有以下的影响：1．学生的课堂学习时间量：(1)学生的课堂学习时间量过长会造成学生学习效率低下；(2)若适当缩短课时量，对学生获得更好的学习效果和提高其学习效率有积极的作用。2．学生的课外学习时间量：(1)并未普遍出现因课外学习时间过长而造成效率下降的现象；(2)若从学生的全部学习时间(课堂与课外)看，学习时间过长容易造成学习效率下降或容易处于低效率水平中学习。3．学生学习时间的分配：(1)在一天的学习时间分配中，早上和晚上时段更容易在学习中获取较高的学习效率和理想的学习效果；(2)从一个短期来看(一个星期、一个月和一个学期)，若平时坚持有规律的，恰当地安排学习时间，同时考试前再适当延长学习时间的，容易获得更好的学习效果；(3)若基本只在考试前进行自觉集中时间强化学习，往往也能在短期内获得较好的学习效果，这种情况在职业高中学生中表现得更突出。4．目前的课时长度：(1)目前的课时长度对学生学习效率并未显示出大的影响，但不少学生感觉每一节课的时间偏长，到了一节课的末段更加感觉效率逐渐下降，这在职业高中学生中更为常见；(2)若课时长度延长(实际延长或以经常拖堂，连堂上课的方式延长)将会对学生学习效率产生消极作用。5．教师讲授的时间量：(1)在教师授课的一节课里，教师讲满整节课而学生完全被动地听讲，容易造成学生学习效果不佳和学习效率出现下降；(2)若能适当减少纯粹的授课时间，给学生预留小部分时间进行思考和讨论等，对提高学生效率起积极作用或对降低学生学习效率起抑制作用。6．教师讲授时间的分配：(1)在教师授课的时段(一节课、半天课和一天课)里，前半段时间更能让学生得到相对较高的学习效率；(2)每逢到了考试前的那段时间，普通高中的学生更倾向于教师少讲一些，让更多的时间给学生自己掌握，职业高中学生他们更倾向于教师尽量利用时间帮学生复习考试内容，这样更利于学生学习效率的提高。在研究学习时间影响学习效率的过程中，我们力图探究学习时间的多少和学习时间的分配情况是如何影响着学习效率的，同时也尝试探明目前学校和教师所施行着与学生所利用着的学习时间的合理性。此外，针对调查所得的结果，本文提出了一些可能促进学生学习效率的提高的建议，给教师和学生在利用和分配时间时提供一定的参考。