自MOOCs元年（2012年）以来，在线学习的人数剧增，受众群体更广，越来越趋于大众化。当前已建设的精品课程主要站在教学者知识传授的立场上，优先满足其教学需要，忽视了课程的直接对象学习者，对于学习者体验关注度较低。学习者有良好的体验，课程建设的价值才能够更好的实现。精品资源共享课作为国家精品课程的转型升级，要弥补网络精品课程对于学习者体验关注的不足，在满足学习者对于功能需要的同时，提升学习者的满意度，如轻松使用、更高效的完成任务，使学习者这类特殊用户获得最佳体验。本研究借鉴用户体验的核心概念，结合学习者特征，总结了学习者体验的内涵。依据情感加工的三个水平，融合各学科对用户体验要素的观点，从“本能水平”、“行为水平”和“反思水平”三方面对学习者体验要素进行分析，提出了“视觉、听觉、结构、交互、功能、内容”这个六个构成要素。阐述学习者体验设计相关理论，确定以用户体验设计的5S模型来指导精品资源共享课的学习者体验设计。遵循从“战略层”到“表现层”的设计流程，本研究分析每一层的主要目标以及达成目标的途径，详细阐明了基于学习者体验的精品资源共享课的设计过程和方法。最后在理论研究的指导下，本研究依照前文所提出的精品资源共享课的设计方法，从课程目标和学习者需求分析、课程功能的确立、课程内容的组织、界面和导航设计以及感官设计这五个方面，对《现代教育技术与应用》这门课程进行学习者体验设计，以期学习者能够获得良好的使用体验。