目的:本研究旨在调查吉林省学龄前儿童母亲育儿压力、家庭关怀度及社会支持现状,探讨一般资料对学龄前儿童母亲育儿压力的影响,分析家庭关怀度、社会支持和育儿压力的相关性。为降低学龄前儿童母亲育儿压力,促进学龄前儿童身心健康成长提供参考依据。方法:采用分层抽样方法,将隶属于吉林省的9座城市,按国民生产总值划分为三类,对应经济发展水平由高至低分别选取长春市、四平市和白山市,再从每个市中抽取一个区,最后从每个区选取两所公立幼儿园对学龄前儿童母亲进行问卷调查。调查问卷包括一般资料调查表、简式育儿压力问卷(中文版)、家庭关怀度指数问卷、社会支持评定量表。运用Epidata3.1软件对数据进行双录入,SPSS17.0统计学软件进行数据分析。本研究数据采用描述性统计分析、t检验、单因素方差分析、Pearson相关分析、Spearman相关分析、多元逐步回归统计学方法。结果:1.学龄前儿童母亲育儿压力总分及亲职愁苦维度、亲子互动失调维度、困难儿童维度平均得分分别为(83.27±16.77)、(31.03±8.50)、(25.00±5.55)、(27.24±7.69)。育儿压力正常水平者732名(57.1%)育儿压力临界高水平者136名(10.6%),育儿压力高水平者168名(13.1%),育儿压力非常高水平者246名(19.2%)。2.吉林省学龄前儿童母亲家庭关怀度得分中位数为7.00,P25、P75分别为5.00、8.00。家庭功能良好者680名(53.1%),家庭功能中度障碍者530名(41.3%),家庭功能严重障碍者72名(5.6%)。3.吉林省学龄前儿童母亲社会支持总分为34.47±5.78,主观支持维度得分为17.27±2.70、客观支持维度得分为9.88±2.18、对支持的利用度维度得分为7.33±2.06。4.一般资料对育儿压力单因素分析结果显示母亲年龄、文化程度、职业、工作时间、婚姻状态、家庭类型、是否有其他照顾者、生活地区、儿童年龄、儿童性别、儿童健康状况对学龄前儿童母亲育儿压力总分有影响(P<0.05),家庭人均月收入、子女数、孩子家中排行对学龄前儿童母亲育儿压力总分无影响(P>0.05)。5.相关分析结果显示,育儿压力与家庭关怀度呈负相关(r=-0.456);育儿压力与社会支持呈负相关(r=-0.484)。6.多元逐步回归结果显示社会支持总分、儿童健康状况为经常生病、家庭类型为主干家庭、儿童性别、工作时间为自由弹性时间、生活地区为四平市、生活地区为白山市、儿童年龄、工作时间为夜班制、亲密度、情感度进入回归方程,是学龄前儿童母亲育儿压力的重要影响因素,可以解释因变量44.2%的变异(R~2=0.442)。结论:1.吉林省学龄前儿童母亲育儿压力高于正常水平者比例较高,家庭功能存在障者比例较高,社会支持处于全国正常水平。2.一般资料中母亲年龄、文化程度、职业、工作时间、婚姻状态、家庭类型、是否有其他照顾者、生活地区、儿童年龄、儿童性别、儿童健康状况对学龄前儿童母亲育儿压力有影响。3.吉林省学龄前儿童母亲家庭功能越好,育儿压力水平越低;社会支持水平越高,育儿压力水平越低。4.社会支持总分、儿童健康状况、家庭类型、儿童性别、工作时间、生活地区、儿童年龄、亲密度、情感度是学龄前儿童母亲育儿压力的重要影响因素。