听力教学一直是高职院校英语专业教学的难点和薄弱环节之一。根据教育部发布的《师范高等专科学校英语教育专业英语教学大纲》,高职英语听力教学在使学生掌握基本技能的基础上,最终要达到实现话语交际功能、明晰作者观点的目的。而语言是文化的载体,对文化背景知识和英语思维方式及价值观的了解有助于学生理解所听材料的内涵意义,更好地实现语言的交际功能。笔者在听力教学的过程中发现,英美国家文化背景知识的欠缺在很大程度上影响了学生的听力理解能力。因此,本文试图探讨在高职英语专业听力课程教学中有效地运用输入强化手段对教材中涉及的文化因素进行输入强化,以期提高学生的听力理解能力及跨文化能力。本研究选定来自宁夏民族职业技术学院外语系英语专业2018级两个班的学生作为研究对象进行文化输入强化应用于高职英语专业听力教学的实证研究。两个班使用的听力材料话题完全一致,在实验班授课过程中,将课本每单元涉及文化因素的部分,采用不同的强化手段加以强化,而对照班则仍作为背景知识来讲解,教学实验持续16周。研究方法采用实验研究法和问卷调查法,对教学实验前测后测成绩和教学实验前后问卷调查进行了对比分析。实验结果显示,在高职英语专业听力教学中进行文化输入强化对提高学生的听力成绩有着积极有效的作用。同时,在高职英语专业听力教学中进行文化输入强化有助于提高学生的跨文化能力。笔者希望在今后的高职英语专业听力教学中,能合理取舍教学内容,综合使用不同的输入强化策略,适当选取文化视频辅助输入,在帮助学生提高听力成绩的同时,拓展学生的文化视野,提高学生的跨文化能力。