合作共赢是时代的主题。学会交流与合作,既能够奠定自身社会生活的良好基础,也更贴合社会发展的需要。随着社会对人才素质要求的变化,教育也在不断适应这种需求。历史学科核心素养的提出,就显示出了这一趋势,它主张以人素养的提升来理解历史教育,而非单纯地从学科角度进行理解。这就意味着历史教育渴望实现从知识本位到育人本位的转型,意味着教师在观念和教学行为上即将发生重大改变。合作学习也就自然成为现代教学改革的切入点,成为中学历史教学研究的一大课题。研究表明,合作学习作为群体动力理论中的重要教学理论和策略,是改善历史学习氛围、全面提高学生历史认知能力、培养历史学科正确价值观念和必备品质的有效教学途径。然而,合作学习理论在与具体学科的实践结合中尚存有不足,表现在初中历史教学这一方面,则鲜有以探求中学生合作学习心理的历史教学案例。因此,该课题选择此角度进行些许尝试与探索,以期推动合作学习在中学生历史学习心理方面研究的进一步深化,推进中学历史教育在价值观上实现科学主义和人文主义的整合、统一。文中主体主要分为以下几个部分:除绪论外,第一部分,以理论作为研究基础,并对涉及文中研究相关的理论和概念进行分析和探讨,从含义、种类和在初中历史教学中的定位与意义等方面详细介绍合作学习,从而形成对初中历史教学中合作学习的认知。第二部分,以实践作为研究基础,在现有的研究成果之上,利用调查的方式实行进一步的研究和分析,利用实验研究的方法检验合作学习在初中历史课堂教学中的应用有效性情况,并对所取得的教学效果做出客观性评价。对于存在的问题,进行反思分析,积极寻找问题根源。第三部分,完善实验成果,结合教学实际提出合理化建议,并尝试以一课为例进行展示,使该教学策略能够更好地服务于初中历史课堂教学。