经济新常态下,产业结构转型升级需要大批的应用型技术人才。然而,目前各高校对应用型人才培养的质量标准认识不足,导致培养出来的人才不能胜任企业技术岗位需求。因此,构建科学合理的的应用型人才培养质量标准已成为各普通本科高校转型面临的迫切任务。本文采用文献法、比较法和访谈调查等方法,在归纳介绍德美欧美发达国家应用型人才培养质量标准和经验启示基础上,比较分析了国内人才培养质量标准研究现状。通过对国内具有代表性的应用型本科高校进行访谈调查,总结出当前应用型高校由于标准缺失导致的人才培养问题,分析构建人才培养标准的必要性,并以应用型本科教育的价值取向和应用型人才培养标准构建应遵循基本原则为指导,初步构建了知识、能力、素质的“三位一体”人才培养质量标准,即应用型高校学生应该熟悉基础的科学文化知识和足够的学科专业基础知识,掌握行业岗位必须的专业技能核心知识,具有解决工作及社会问题的综合性知识和一般工具性知识;具备从事行业岗位标准所需要的基本技能和专业核心技能,具有从事社会活动和的人际交往、组织管理及分析判断等通用能力,具有初步进行科技开发、产品设计等创新能力及自力更生、自谋职业的创业能力;具备从事行业工作所需的专业知识、专业能力等专业素养,具有对职业有浓厚的兴趣、爱岗敬业的“工匠精神”及对社会有强调责任感的职业素质,具备基本的综合素质及初步的创新精神、创业思维和创新人格等创新素质。“三位一体”人才培养质量标准以南昌理工学院为案例进行了实践研究,取得了较好效果。