【摘 要】
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讨论教学法历史渊源,它是以学生为中心,利用教师的组织协作调动学生对知识的主动探索欲望。通过实施高中物理讨论教学法提高学生的逻辑推理、灵活运用物理知识的能力,培养他
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讨论教学法历史渊源,它是以学生为中心,利用教师的组织协作调动学生对知识的主动探索欲望。通过实施高中物理讨论教学法提高学生的逻辑推理、灵活运用物理知识的能力,培养他们的社会合作意识,从学生、知识、社会三个维度发展学生的潜能,培养满足当今社会发展所需要的人才。本文揭示了讨论教学法的内涵,从理论的高度进一步分析了高中物理讨论教学法的可实施性,提出了针对高中物理讨论教学的四种模式,通过对有关案例的研究,明确了讨论的引导过程,深刻认识其可操作性,阐述了高中物理讨论教学法实施的意义,设计了与高中物理讨论教学法相应的评价方法和模式,同时结合了网络的发展,提出了高中物理讨论教学法与网络融合的新的讨论模式,这种新的模式打破了传统的教学理念,创造了新的学习环境。
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