体育舞蹈从传入我国以来,在社会各界受到广泛的欢迎,得到了良好的发展。自90年代中期,体育舞蹈进入高校以来,体育舞蹈项目就因其特有的运动特性,受到众多大学生的青睐和追捧,很多高校将体育舞蹈列为专业必修课,以此来满足学生学习的需求。同样,很多高校也将体育舞蹈设为选修课程,来满足学生对于选修课程多样性的选择。本研究以所在湖北省区域内开设体育舞蹈选修课程的17所高校为研究对象,采用文献资料法、问卷调查法、德尔菲法以及层次分析法来对湖北省高等院校体育舞蹈选修课程的师资力量、教材和教学大纲使用情况、课时设置情况、教学方法使用情况和场地设备情况进行基础性研究,并针对现状构建得出湖北省高等院校体育舞蹈选修课程质量评价指标体系。得出以下结论:1.湖北省高等院校体育舞蹈选修课程的开展现状有待进一步改进。通过对湖北省17所开设体育舞蹈选修课程高校的教师和学生调查可知:在师资力量方面,副教授职称占体育舞蹈教师的职称比例偏低;但在学历层次和执教年限上表现出相对均衡的状况;在课时设置方面,因为每所高校的情况不同而有所差异。课程时长为45分钟的高校较多,有6所高校;而技术课为36课时和理论课为2课时的高校居多,均有8所高校。在选修课教材使用方面,大部分高校都会根据学校的实际情况采用相应的教材进行教学,没有统一的采用某一种类型的教材;而被调查的17所高校中均有体育舞蹈选修课程教学大纲,在制定大纲时主要参考因素是市场的需要以及社会发展的要求这两大因素。在选修课程教学内容中,教授最多的为伦巴、慢三、慢四三个内容,均有15所高校;而在辅助教学内容中,使用最多的是芭蕾形体和爵士两项教学内容,分别有17和15所高校;采用最多的教学方法依次为重复练习法、讲解示范法、循环练习法和因材施教方法;教学方式中被教师们采用的最多是一位教师独自教授;采用最多的考核方式是授课教师自主进行评定。2.在对湖北省高等院校体育舞蹈选修课程开展现状进行总结和分析的基础之上,遵循指标体系构建的指导思想和构建原则,通过咨询相关专家和教授的意见,整理资料,运用层次分析法得出湖北省高等院校体育舞蹈选修课程质量的评价指标体系,包括四个一级指标:课程、教学、教师、学生,以及课程目标、教学大纲、教师考核和思想品德在内的21个二级指标。在第一轮的专家咨询结束后得出了20个二级指标,通过第二轮调查咨询后增加了思想品德这一二级指标,反映出该课程在思想品德教育方面的独特作用。3.对构建出的指标体系进行权重系数的确定,使得指标体系重点突出,特点较为鲜明。一级指标课程的权重系数为0.134;教学的权重系数为0.371;教师的权重系数为0.297;学生的权重系数为0.198;同时也对21个二级指标进行权重系数的赋值。4.本指标体系为体育舞蹈选修课程的设置、实施、效果评价、教学考核提供一定科学的依据,有利于引导教师和学生的成长和发展,有助于系统的评价体育舞蹈选修课程的质量和体系,对于提高体育舞蹈选修课程设置的合理性和学生的培养质量有一定的积极作用。