幼儿园音乐教学活动不仅能够培养幼儿对音乐的兴趣和爱好,提高他们对音乐的感受力,在音乐的感染下,也可以培养幼儿的审美能力,丰富他们的审美经验。国家颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)对幼儿音乐教育提出了新的教育目标,认为音乐教育的目标是能感受并喜欢环境、生活和艺术中的美,用自己喜欢的方式表达自己的感情和体验。开展良好的音乐教学活动有利于幼儿认知、情感和社会性能力的全面发展。在实际的教学过程中,教师通过创造必要的条件,鼓励和引导幼儿自己去发现和探索生活中的艺术,支持幼儿自发的表现和创造,使幼儿在亲身体验中获得更多自由想象和表现的机会。本研究对Y幼儿园音乐教学活动进行调查,运用观察法对幼儿园30个音乐教学活动进行观察,运用访谈法对教师和园长进行访谈,从音乐教学活动的教学目标、教学内容、教学实施、教学评价四方面进行分析,发现Y园在教学中存在自身的优势,但同时还存在一些问题,如教学目标的制定和教学实际不相符,教学内容的选择注重歌唱教学活动,注重音乐技能的学习,教学活动的组织和实施方式单一,教学评价以幼儿对知识掌握程度为评价标准等问题。针对以上教学活动中的问题进行原因分析,并提出相应的改善建议。即教师要合理制定教学活动目标,教学内容的选择要符合幼儿的年龄发展特点,实施教学活动的类型要丰富多样,教学评价要合理,要加强师资力量培训,不断提高教师的教学能力等。