景观建筑一体化的设计理论与实践虽正逐渐增多，但仍有很大一部分的建筑设计是抛开景观而孤立存在的。同时，国内建筑学、城市规划、风景园林专业已均为一级学科，学科内课程体系完整且有极强针对性。但正由于课程的专业性过强（如：建筑学专业绝大多数课程仅属于建筑——building范畴）及部分教师的思维局限（部分老师批改作业使用“配景”而非“景观”，说明其对建筑学的理解仍停留在“建筑图学”层面），使得建筑学专业学生的知识背景（非背景而是内容）被限定于狭义建筑学的范围内。高校建筑学教育是培养建筑师的主要渠道，建筑学教育中的景观缺失会影响建筑师在从业中的思维方式及其设计作品的品质。而建筑师的作品则直接构成了现实的建成环境。改革开放30年来，中国建设量巨大，但缺乏景观建筑一体化理念的设计使得建成环境中孤立存在的建筑比比皆是。作者首先研究了关于国内建筑学与风景园林专业的学科分类及其发展历程，接着调查了国内外部分高校建筑学、景观专业的的课程体系，分析对比其中异同。其后进行了两部分的调查：一为武汉地区三所高校的建筑学本科设计作业调研；二为有国内教育背景的设计院建筑师设计方案。第一部分抽样调查华中科技大学、武汉大学、武汉理工大学建筑学本科二年级至四年级设计作业，共750个案例，统计其中涉及有景观设计的作业数目及比例。第二部分选取五家设计院77份案例，统计其中涉及有景观设计的数目及比例，并对建筑师进行访谈。以上的数据表明无论是在学生作业中或是在从业建筑师的实际项目中，建筑设计的景观缺失问题都是存在且明显的。综合文献查阅与数据统计，以及高校的建筑学课程体系、教师配置的情况，并参考景观学专业培养计划，本文提出了关于建筑学专业中景观课程的增加、课程计划时间提前、在不同课程中配置不同专业背景教师以及改善设计课评分标准的建议。通过这些建议的综合作用，以期加强建筑学学生的景观意识，提高其景观知识储备量，并最终能运用到设计中。