语文阅读教学是中学语文教学的重要环节，是语文教学的重要组成部分，初中语文阅读课堂教学的高效与否直接关系到学生在阅读能力、认知能力和写作能力等语文基本能力的培养和提高。尽管语文阅读教学的重要性得到了教育界和学术界专业人士的一致认可，有关语文阅读教学有效性的研究成果也很丰硕，但目前初中语文阅读教学课堂上仍存在“高耗低效”的局面。因此针对当前初中语文阅读课教学低效的问题，本文试图通过对初中语文阅读教学课堂普遍存在的问题的分析研究，在最优化学习、有意义学习、建构主义学习等理论的指导下，分析借鉴现有的成功的高效课堂案例，对常规阅读教学课堂存在的问题提出一些改善型的策略建议，进而为改善目前初中语文阅读教学低效状况及构建阅读教学高效课堂提供一点参考和借鉴之处。本文主要分为四大部分：第一部分主要针对初中语文高效课堂的理论概述，其中包括课堂教学的本质特征，高效课堂的内涵、理论依据等，目的在于分析高效课堂的基本标准和特征，从而用理论指导实践。第二部分是对一些现存的高效课堂教学案例进行分析比较，在分析比较的基础上总结出高效课堂可推广实践的理念，从而对后文构建高效课堂提供范本。第三部分是通过笔者实地教育实习经历中对初中语文阅读教学课堂现状的观察，分析当前语文阅读教学中存在的问题，并从教师和学生双方面分析课堂教学存在问题的原因。第四部分主要是针对前文的理论阐述和现状分析，提出一些在语文阅读教学课堂上切实可行的改善策略，以期对一线的教育工作有借鉴意义。