易读度是应用语言学中的一个重要概念,在阅读测试和阅读教材中有重要的应用价值。对于文本易读度而言,大多数的研究主要集中在易读度公式的发明与研究上,许多的易读度公式得到了人们的认可,正在被广泛应用。但是,随着认知语言学、语篇分析、文本处理等学科的发展,人们发现文本连贯程度是影响读者阅读的一个重要因素,读者在阅读过程中也表现出来对于文本体裁的偏好,传统的测试变量不能解释由体裁和连贯因素导致的潜在理解问题。本文作者在充分借鉴和吸收前人科研成果的基础上,借助于Coh-Metrix工具软件,基于英语应用能力测试,研究文本语义连贯水平和体裁因素对读者阅读的影响,并进行了新的文本易读度测量方法的尝试。通过研究分析发现:(1)文本连贯在科技文与议论文篇章的不同部分存在明显的差异性,并在科技文、说明文、议论文体裁间存在差异。(2)阅读成绩与文本连贯水平表现出相关性,被试表现出在连贯水平越高的文本上得分越高的倾向;阅读成绩也产生了体裁上的差异性,被试在说明文的体裁上得分最高。(3)基于易读度公式和连贯度,利用回归分析可以提出纳入连贯因素在内的易读度预测等式,通过预测既定体裁文本被试的平均阅读成绩来评估阅读难度。这些发现,同时也对英语教学和文本选择具有启发性的意义。在连贯知识的教学过程中,注意有意识的强调词与词、句与句、段与段以及主题与内容之间的连贯概念;也要让学生对文章体裁有足够的认识,不同体裁有不同的组织结构和篇章模式,这对学生具有重要的指导意义。同时,本文的研究也将对阅读文本选择方面有所裨益。