专业认同是青少年自我发展的重要组成部分,是学生获得内在发展的重要基础,所谓专业认同是学生在认知了解的基础上对所学专业的接受与认可,并愿意以积极的态度和主动的行为去探究和学习。学生专业认同的形成有助于其正确认识自我,深刻反思学习过程中存在的问题,形成坚定的专业信念,促进其专业发展。目前,我国关于专业认同的研究尚不成熟,大都遵循现状——原因——对策的研究模式,关于专业认同的主要内容及形成过程的研究很少。因此,本研究针对上述问题,对少年儿童组织与思想意识教育硕士研究生专业认同进行深入研究,以期进一步丰富专业认同的研究内容,促进少年儿童组织与思想意识教育专业的建设和发展。本研究通过《大学生专业认同问卷》对全国少年儿童组织与思想意识教育硕士研究生进行调查,了解本专业硕士研究生专业认同存在的问题及影响因素,目的在于为提升本专业硕士研究生专业认同水平提供相应策略。本研究共分为五部分,第一部分为绪论和第一章,首先阐述本研究的研究背景、目的和意义以及研究思路和方法,并对专业认同的相关概念进行界定。其次,对专业认同的相关文献进行综述。第二部分为第二章,从自我认同理论和社会认同理论出发,研究本专业硕士研究生专业认同内涵、结构要素和发展阶段,构成本文的理论基础。第三部分是第三章,通过问卷调查法对全国少年儿童组织与思想意识教育硕士研究生进行调查,发现本专业硕士研究生专业认同的现状和存在的问题。第四部分即第四章,通过进一步对个别学校的少年儿童组织与思想意识教育硕士研究生进行深度访谈,挖掘影响其专业认同的因素,主要包括三方面:学生个人对少年儿童组织与思想意识教育专业及其发展前景的理解与看法、学校对专业自身建设的行动和付出、社会对专业的认可与需求。第五部分指第五章,针对以上问题和影响因素提出激发学生内在力量、完善学校软硬件设施建设、提供良好的就业保障等策略,以此提升少年儿童组织与思想意识教育硕士研究生专业认同水平,推动少年儿童组织与思想意识教育学科进一步向前发展。