本研究以社会学、社会心理学等相关理论为基础，从学习主体——初中生的主观角度出发，通过问卷调查，考察和研究家庭各因素与初中生学习状况之间的关系。其中，家庭因素包括：父母受教育水平、家庭生活条件、奖惩方式、教养方式、亲子沟通。学生学习状况包括：学习动机、学习态度、日常学习行为表现以及学习效果。 全文分为五部分。 第一部分阐明了研究问题的背景，回顾了相关研究状况，对本研究的相关概念进行讨论和操作化，并阐明了本研究的思路、目的和方法。 第二部分描述了城市初中生家庭环境的基本状况。 第三部分对家庭各因素与初中生学习状况进行了相关分析，探讨家庭各因素对初中生学习状况的影响。 第四部分，运用多元统计分析方法，考察城市家庭各因素对初中生学习状况的可能影响。分析研究发现：城市家庭环境对初中生学习状况有相当的影响力。 第五部分，归纳本研究的结论，并依研究结论讨论了家庭各因素对初中生学习状况的影响。调查分析结果显示：家庭各因素对于初中生的学习动机、学习态度、学习行为会产生影响，其中有正面的影响，也有负面的影响。但是，家庭环境因素对初中生学习效果的影响并不十分明显。接着讨论了对初中生学习有重要影响的家庭因素：奖惩方式、教养方式和亲自沟通。最后，文章说明了本研究的意义与局限性。