诗歌以最凝练的语言表达出最深刻的情感,且富有节奏感和韵律美。自2016年秋季起开始使用的部编语文教材中,诗歌所占的比例有所提升。但诗歌在目前的语文教学中仍然没有受到足够的重视。本文以部编教材为背景,结合《义务教育语文课程标准》中对诗歌教学提出的具体要求以及儿童的身心发展特点,以上海市一所公办学校的实际调查数据为基础,对小学低学段的诗歌教学展开研究。本文分三章来论述“基于部编教材的小学低学段诗歌教学研究”。绪论部分对本次研究的核心概念、研究目的、研究方法等进行了阐述,明确本文中的“小学低学段”指的是小学的一到三年级,“诗歌”是指出现在小学一到三年级部编语文教材中的古诗、儿歌和儿童诗。同时对小学低学段诗歌教学的相关研究进行文献资料的整理和分析,在此基础上展开研究构想。第一章对部编版小学低学段语文教材中的诗歌编排情况做了梳理,以及采用问卷调查、访谈的方法对上海S学校一至三年级的全体语文教师及学生进行了诗歌教学现状的排摸了解,并引起一定的思考。第二章中根据调查结果所反映出的在诗歌教学中出现的问题,分别从备课、上课、作业、评价几个方面提出了改善策略。第三章对诗歌教学中最突出的教法问题进行了讨论,选取部编语文教材中的四篇课文《彩色的梦》《动物儿歌》《九月九日忆山东兄弟》《绝句》,分别基于朗读教学法、情境教学法、支架教学法、插图教学法进行了课例分析,将理论与实践相结合。结语部分对本次研究进行分析与总结,反思研究中的不足之处,并在此基础上展望今后研究的努力方向。