在市场经济条件下,人们在物质生活水平显著提高的同时,却深感精神生活的贫瘠,尤其是对于花季般的中学生来说,他们面临着许多极其复杂的人生问题。当代中学生不仅承受着学习上的巨大压力,而且日益紧张的人际关系更让他们犹如处于水深火热之中。当然,更为值得注意的是,中学生在生死观上存在着不容忽视的问题,如他们既在游戏中生活,又在生活中游戏;他们处在生命与生活的紧张之中;他们对生死的认知十分的模糊,这些问题不得不引起我们的密切关注。所以,针对中学生的生存状况进行生命教育显得尤为紧迫和重要。本文试图从伦理学的视角出发,对中学生生命教育进行四个方面的探讨:第一章,中学生生命教育的伦理依据。即从中学生复杂的人生问题和中学生在生死观方面存在的问题入手,寻找到中学生生命教育的紧迫性和必要性;第二章,中学生生命教育的内容。这部分紧紧从伦理学的角度出发来挖掘内容,共分为四个层次,即正确的人生观、合理的幸福观、科学的死亡观、和谐的生命观。由此,可向中学生传授一定的伦理规范,让中学生懂得如何正确地面对生活和生命,如何对生与死形成一种理性的思考,从而珍惜生命、敬畏生命和提升自我的生命价值;第三章,中学生生命教育的实施。一般而言,中学生生命教育的实施途径是多种多样的,但本文从不可忽视的伦理应对方式入手,即着重从中学德育的角度来挖掘和渗透生命教育,从而找到一条较为有效和便捷的伦理措施;第四章,中学生命教育的意义。中学生生命教育的实施不仅有利于提升中学德育的价值,而且体现了我国“以人为本”的价值理念,对构建社会主义和谐社会具有极其重大的意义。四章内容逻辑严密,结构严谨,上下贯通,为生命教育在中学生中的开展提供了一些新的思路。