听力的提高是培养与提升学生语言能力的基石,初中生作为有一定英语基础的语言学习者,正确标准的语言输入起着非常重要的作用。目前大部分英语课堂教学采用传统的听力教学模式止步不前,不利于听力教学法和学生听力能力的发展。影子跟读即几乎同步精确地跟读听到的内容,它训练注意力的分配,增加学习兴趣,提升短时记忆力,修正语音语调等。它被广泛运用于大学的口译训练中,而以具体的模式运用于中小学听力教学的相关实证研究不多。因此,本研究旨在探讨影子跟读对初中生英语听力现状和听力水平的影响。本研究采用定性和定量法探究以下三个研究问题:乌鲁木齐市第41中学初中学生目前的听力学习现状是怎样的?影子跟读对上述现状是否有影响,如果有,这些影响是什么?影子跟读能提升学生的听力水平吗?本研究选取新疆乌鲁木齐市第41中学八年级两个平行班的100名学生作为被试,历时12周。实验前,两班进行前测以检测两个班学生的听力水平是否相似,问卷调查来了解学生目前听力学习现状。实验中,影子跟读应用于实验班,传统听力教学应用于控制班。实验后,研究者主要进行了三项工作。第一项,两班进行后测,通过对比实验班前后测听力成绩以及实验班与控制班的后测成绩来看影子跟读对学生听力水平的影响。第二项,两班进行问卷调查,使用同样的问卷去检验影子跟读对学生的听力现状是否产生影响及体现的方面。第三项,实验班抽样进行访谈用以补充问卷信息。研究者运用SPSS对数据处理并结合问卷和访谈的结果分析总结出以下结论:1.乌鲁木齐市第41中学初中学生当前的听力现状是学生对英语听力兴趣不高且不满于目前的听力学习方法,缺乏听力策略和好的听力习惯。大部分学生不认为自身发音会影响听力,并且认为看着文本练习有利于听力理解,小部分的学生能听懂复杂的句子并关注句子结构。2.影子跟读对学生当前的听力现状有影响,它能提升学生学习兴趣且大部分的学生对目前的听力方法满意,从而促使学生养成良好的听力习惯并注重听力策略。学生认为自身的发音会影响听力,并且认为不看文本练习也会有助于听力理解,它还能使学生关注句子结构从而更好的理解复杂的句子。3.影子跟读可以提升学生听力水平。