高中教育在整个教育体系中占着至关重要的位置，它历来都是被人们重视的一个教育阶段。因为它既是九年义务教育的延续，又是通向高等教育的必经之路。伴随着九年义务教育的普及，人们对高中教育，特别是一般高中教育（相对职业高中教育而言）的需求越来越从单纯的数量要求转向对优质教育资源的强烈需求，再加上当前“学历社会”的外在压力，导致了教育公平问题越来越受到人们的关注。优质教育资源的稀缺与人们的需求的矛盾越来越大。在很大程度上，能否进入高中、进入一般高中还是进入重点高中，成为能否进入高校、进入何等高校的关键因素，因此，高中教育机会问题成为考察教育公平状况的一个重要维度。高中教育的公平问题主要是指目前中国高中教育阶段中的教育机会均等，即来自不同家庭背景、不同地域的学生接受高中教育的情况。本论文通过在理论层面和经验层面上探讨家庭背景对高中入学机会的影响因素，试图从实证的角度来关注当前我国高中教育阶段的公平性问题。　　本研究认为高中教育机会不均等产生的根本原因是高中教育需求日益膨胀和高中优质教育资源供给相对不足，家庭经济资本、文化资本与社会资本的差异以及当前社会的“唯学历”现象是其产生的“助推器”。研究证明，学生家庭背景即经济条件、社会地位及文化资本占优势的家庭的孩子比那些经济条件、社会地位及文化资本处于劣势的孩子在面临高中入学时有明显的优势。