我国足球现在发展水平相对落后,而青少年足球的发展水平是制约一个国家足球发展的十分重要的一个因素。它是国家足球后备人才选拔和培养的关键。同时,青少年足球作为足球发展中极其重要的一环,也越来越受到社会的关注。本研究旨在通过情景教学法在青少年足球教学中的应用方法以及应用效果研究,为青少年足球训练提供更为有效的理论基础与训练方法,从而促进青少年足球教学的发展。足球教学中的情景教学法是为了满足学生技、战术学习的需要,根据教学内容和目标,有意识地创设生动形象、活泼有趣的教学场景,从而提高学生的学习兴趣和课堂参与的积极性,进而达到最强学习效果的一种教学方法。它主要着重的是让学生能够通过教师的语言描述或者身临其境,让学生在所创设的情景下中进行学习,以此提高他们的积极性和兴趣。本文实验研究选取60名济南市槐荫区大金小学三年级的学生为研究对象,将其分为实验组和对照组,实验组30名,运用情景教学法;对照组30名,运用传统教学法。分析两种不同的教学方法对青少年足球运动员的体能、运动技能、学习兴趣等方面产生的影响。体能指标选取的是Illinois跑测试和YO-YO间歇耐力测试,足球基本技能指标选取的是运球射门、踢准测试和S型绕杆。通过实验前后数据的对比与分析,得出以下结论:(1)实验组经过16周的情景教学后,学生的体能和足球基本技术都有非常显著性提高,说明情景教学法能有效提高青少年身体灵敏、协调、速度、耐力素质和足球的运球、传球、射门基本技术。(2)对照组经过16周的传统教学后,学生的体能有显著性提高,足球基本技术有非常显著性提高。说明传统的教学对青少年的体能和足球基本技术也有明显的提高。(3)实验后两组学生的足球运射和传球技术有非常显著性差异,身体的灵敏性、速度和运球技术有显著性差异,说明情景教学法相对于以技能为主导的传统训练方法对提高青少年体能和足球基本技能的能力更为有效,在教学效果上更有优势。(4)足球情景教学法能够有效提高青少年学习足球的积极兴趣、运动参与以及自主学习,另外,还可以有效的降低学生学习足球的消极兴趣。