2003年,教育部颁布了《普通高中课程方案(实验)》与15个学科课程标准(实验),其中包括《普通高中技术课程标准(实验)》,新增加了高中通用技术课程。通用技术课程作为一门新型的学科在高中开设,将面临众多问题,其中高中通用技术课程教师的培养与培训问题就是其中之一。笔者所在学校教育技术学专业开设了通用技术方向的课程,本文针对教育技术学专业通用技术方向一门课程——《通用技术课程教材教法》,尝试着利用Moodle平台设计开发了网络课程资源,选取“通用技术课程标准研读”为主题内容进行教学应用研究,并采用问卷调查法对施效果进行分析,重点关注两方面的问题：一方面学生对Moodle平台的认识、操作情况以及对学习的影响；另一方面运用Moodle平台学习情况调查,包括学习动机、课程设计等因素。本文可以分为三个部分进行深入探索与研究。第一部分：文献综述这部分重点阐述三个问题,第一,本研究的选题意义、目的、研究内容、研究过程及方法等方面进行阐述；第二,本文从Moodle平台、网络课程、基于Moodle平台的网络课程三个方面对国内外相关研究进行梳理；第三,本文对Moodle平台进行简单概述,并对基于Moodle平台网络课程设计的主要理论“教学系统设计”和“活动理论”进行论述,作为后期网络课程设计的指导。第二部分：基于Moodle平台《通用技术课程教材教法》网络课程的设计与实现本部分是本研究的核心部分,以“教学系统设计”和“活动理论”为理论基础,并采用访谈法对任课教师王文惠老师进行访谈,掌握《通用技术课程教材教法》课程内容、课程性质、教学方式、评价方式等因素进行分析,在上述研究基础上,对《通用技术课程教材教法》网络课程进行设计,并利用Moodle平台完成《通用技术课程教材教法》网络课程的设计与实现。第三部分：基于Moodle平台《通用技术课程教材教法》网络课程的应用与效果分析本部分主要对《通用技术课程教材教法》网络课程资源进行应用研究,但是由于研究时间有限,本研究只能选取“通用技术课程标准研读”为主题内容进行教学应用研究,并采用问卷调查法对Moodle平台的认识、操作情况以及使用Moodle平台学习情况等方面进行调查,统计分析中发现,绝大多数学生对Moodle平台不熟悉；学生对Moodle平台的运行情况不满意；网络课程设计的部分内容需要修改等问题。最后,笔者对本研究进行概括总结,并指出研究中存在的不足与后续需要研究的几个问题。