转述动词作为转述他人观点或成果时需要使用的重要语言资源,其使用情况是衡量英语学术论文写作水平的重要指标之一。近年来,对转述动词的研究已经从理论层面扩展到实证领域,大量研究也对英语母语者和二语学习者转述动词的使用特点进行了对比分析。然而,针对中国高水平英语学习者和专家作者转述动词使用情况的比较研究仍不多见。因此,基于Hyland(2002)对转述动词的分类,本文以国内英语应用语言学专业研究生为对象,考察中国高水平英语学习者与专家作者在学术语篇中文献综述部分转述动词的使用情况,主要对以下三个问题进行了探究：(1)中国高水平英语学习者和专家作者在文献综述中使用的转述动词在类型上有何差异?(2)中国高水平英语学习者和专家作者在文献综述中使用的转述动词在时态上有何差异?(3)专家作者转述动词的使用特征对国内英语学习者有何借鉴之处?针对以上问题,本文收集了三十篇国内应用语言学专业的硕士论文和七十八篇国际应用语言学期刊文章,自建两个小型语料库(CPC & EWC),对中国高水平英语学习者与专家作者在文献综述部分转述动词的类型以及时态的使用情况进行了比较研究。研究发现：(1)在转述动词的类型上,中国高水平英语学习者与专家作者都倾向于使用更多的语篇型转述动词,其次是研究型转述动词,极少使用认知型转述动词,但专家作者对各类型转述动词的使用明显比国内高水平英语学习者丰富多样；(2)在转述动词的时态上,两组作者使用的转述动词在时态分布上总体趋于一致,但是中国高水平英语学习者过多使用一般现在时、极少使用现在完成时,且同一转述句中同类转述动词的时态使用存在混乱的情况；(3)相对于中国高水平英语学习者,专家作者对转述动词时态的使用更多考虑时态的功能,且对各类转述动词的时态使用更为合理。研究表明,中国高水平英语学习者虽然能够根据不同的语境合理选用不同类型的转述动词,但在转述动词的多样性以及时态选用的适切性方面仍有待提高。在这个意义上,本研究对国内英语学术论文写作的教学有一定的参考作用,并为深入理解学术论文中转述动词的使用提供了一定的启示。