普通高中阶段的德育内容科学合理与否、系统化与否、与时俱进与否,对加强中学德育的针对性和实效性起着重要的作用,特别是在我国提出进一步加强和改进未成年人思想道德建设的今天,其意义就显得尤为重要。 但现阶段的普通高中德育内容存在诸多的问题,直接削弱了中学德育的实效。我们认为,个体品德心理过程也就是品德情境感知、品德认识延伸、品德行为展现交替出现的过程,在整个心理活动过程中,还始终伴随着情感体验。相应内容相继“刻入”长时记忆之后所形成的品德结构,根据所涉领域可分为人生观、道德观、政法观、世界观,相应地我们可以把德育内容分为人生教育内容、道德教育内容、政法教育内容、世界观教育内容;根据所涉对象可分为“自我”品德结构和心中“他人”的品德结构,相应地我们可以把德育内容分为“自我”德育内容和心中“他人”德育内容;根据积淀特征可分为品德情境知识结构、品德理性知识结构和品德行为方式结构,相应地我们可以把德育内容分为情境性德育内容、理论性德育内容和实践性德育内容。 在上述品德心理结构理论的指导下,结合普通高中学生的实际情况,借鉴已有的研究成果,本文拟从德育内容所涉领域、所涉对象、积淀特征三个维度来初步设计、建构一套普通高中德育内容体系,以加强中学德育的针对性和实效性。