随着新课程改革实践的日益深入,高中选修课程的教学成效越来越受到人们的广泛关注。本文以人教版“文化论著研读”系列选修课程之一的《先秦诸子选读》课程为研究对象,在阐述该课程设置意义的基础上,从教材和教学两个方面入手,进行细致深入的研究。希望通过该课题的研究,能够引起语文教师对此选修课程的足够重视,进而深入研究教材内容,更新教学方法,使学生受到真正的基础强化和人文熏陶,从而实现该课程的开设目的。论文主体由三部分组成：第一章是《先秦诸子选读》选修课开设的意义,从提升文言文阅读鉴赏能力和培养人文精神两个方面入手,阐述了该门选修课课程设置的意义。一方面,该教材囊括大量的文言文知识、蕴含厚重的思想情感因素,能够扩充学生的古文阅读量,有效提升学生的文言文阅读鉴赏能力。另一方面,在当前高中语文教学实践中,普遍出现人文精神低迷的现象,人文精神建设迫在眉睫。在明晰问题的同时,指出《先秦诸子选读》教材中蕴含了诸多人文精神因素,其课程的设置是培养人文精神的重要途径。因此,呼吁语文教师以《先秦诸子选读》课程为平台,提升中学生的人文素养。第二章是《先秦诸子选读》教材的研究。首先,对教材的选文系统、助读系统、作业系统进行细致分析。其次,对教材选文的优点给予充分肯定,包括丰富的文学因素、健康的审美形式、可供参考的教育观念等。同时,笔者又经过调查走访,在教材使用情况的基础上指出其不足之处,即选文数量过大,难以按时完成教学任务；选文主题与学生日常生活缺少契合点；某些篇目设置过难,不符合学情；导学部分理论性过强,学生阅读兴趣较低等问题,旨在为教材编写者提供切实可行的编写建议。第三章是《先秦诸子选读》教学的研究,第一部分指出《先秦诸子选读》课程的设置是培养人文精神的重要途径,呼吁语文教师以该课程为平台,更新教学方法,提升中学生人文素养。第二部分对选修课《先秦诸子选读》实施阻力进行细致研究,指出课时安排紧张,难以完成预期目标；教师无法把握授课难易深浅程度；将文化熏陶课变成知识传授课；教师被迫授课、学生被动听课等问题成为影响该课程教学效率的突出阻力。第三部分呼吁教师从学情分析入手,切实提高《先秦诸子选读》教学的效率,指出在教学实践中应用学情分析应注意的相关问题,避免使用不当出现新的教学困境。