在全球化经济大势的影响下,中国被推到了前所未有的改革前沿,能否随着历史的发展而将文化传统不断更新,这对中国而言,是一个关乎民族性格和民族精神健康成长的严峻问题。教育作为文化传承的最根本的事业,一直是民族兴旺发达的保证以及人文精神传承、发展和创新的重要途径。社会的现实更加需要,更重视发挥家庭的特殊作用,通过家庭与社会的互动,通过对夫妻、父子、尊长、邻里关系的正确处理,将道德教化和品性修养融汇起来。众所周知,朱熹是中国历史著名的思想家、哲学家,更是开创书院教育,严格家庭教育,尊崇社会伦理教育的教育家典范。他的家庭教育思想是一份不可多得的瑰宝,不仅批判地继承了我国传统思想文化的基本元素,还融入其自身的许多独特的人生经历和切身体会。其家庭教育思想在现在看来,无论是对个人家庭而言还是对社会乃至整个国家的道德风尚建设都有很大的益处。本文基于对朱熹家庭教育思想的研究,立足于社会转型下,家庭教育存在的一些问题,旨在结合中国传统文化的教育理念和西方可借鉴的教育方法,解决一些存在的问题或者为家庭教育提供一些参考和帮助。文章共分为四个部分：文章的第一部分是前言,对于选题的理由和意义做了简单介绍,朱熹家庭教育的研究现状做了分析,并介绍了本文的研究方法。第二部分主要阐述朱熹家庭教育思想的形成,通过对其形成背景的介绍,从政治、经济、文化等方面全面了解家庭教育思想形成的客观环境,再通过幼年父亲的教育,母亲的影响以及失去父亲后在名师的学术、生活、为人处事上的指导下形成家庭教育思想体系的基本轮廓。随后在自已对子女的教育中不断的完善,最终形成较为完善的家庭教育思想体系。第三部分主要阐述朱熹家庭教育思想的主要内容,从家庭教育的理论和方法来多方位的展示朱熹家庭教育思想的精粹。第四部分是朱熹家庭教育的意义和对中国当代家庭教育的分析。通过分析,试图结合朱熹的传统的家庭教育思想和国外可借鉴的家庭教育方法,为家庭、社会和国家提供在家庭教育方面可以借鉴的、较为实际的措施。