当前中学教学改革的主要目标之一是要改变传统的以教师为中心的教学模式，在此基础上逐步实现教学内容、教学手段和教学方法的全面改革。在全面推进课程与教学改革的过程中，无论是教育教学观念的转变，还是教学内容、教学方法的改革，最终都要依赖于师生在交往互动的教学过程中来达成目标。而中学课堂教学，是青少年生命活动的重要组成部分，它对中学生人生观、价值观、世界观的形成，对中学生知识能力的建构以及情感态度的养成，都有着其他活动不可替代的影响。因此，研究中学课堂多维互动教学模式对当今中学课程与教学改革具有理论和实践意义，对促进中学有效教学以及青少年的健康成长具有积极意义。也为高中生物开展多维互动教学提供参考，以适应教师专业化发展的需要。本研究以建构主义、社会互动、合作学习、多元智能理论为基础，采用行动研究法、文献资料法、经验总结法和问卷调查法进行研究。选择高二年级2个班的学生进行多维互动教学模式对照实验，使用生物必修《遗传与进化》的章节内容进行对比教学，运用统计学方法对实验结果进行科学评价，并对实验班的学生进行了有关的问卷调查和统计分析。实验结果显示：开展多维互动教学模式至少对学生生命科学学业成绩没有负面影响。而在提高学生的学习兴趣、培养学生的自学能力、协作能力、探究思考能力以及合作交流能力等方面的影响是积极的。研究结果对高中生物多维互动教学的开展提出了对策和建议：应适当调整课程设置；重视生物课；增加教育投入，完善教学资源；建立健全评价机制和体系；加大新课程理念的社会宣传力度，以切实提高高中生物多维互动教学的实效性。论文同时反思了研究实践中存在的问题，并提出了进一步研究的改进设想。