高中阶段是一个人世界观、人生观、价值观形成的重要时期,高中的思想政治又是国家及教育部门对学生实施德育的主渠道,所以高中的思想政治对学生具有长远而又重要的影响。当前的高中由于面临升学率的压力,多数学校的思想政治课程改革落后于学生身心的发展,使得一些高中生难以从学习中得到乐趣;部分思想政治教师对学科德育和智育的双重性责任认识不足,有的教师自身素质不足以完成学科的教学任务;加上部分高中生受各种不良思想的影响,对思想政治产生错误或极端的认识。这些都能使学生对思想政治产生厌学情绪。本文由引言、主体和结论三个部分构成,主体又分为三个部分,笔者主要从与学生生活紧密联系的自身、教师、课程及学校等方面入手进行分析,对高中生厌学政治的相关研究成果进行总体概括、梳理,总结了相关文献,同时以问卷的形式对河北实验中学、灵寿中学的高中生进行了调查,对数十位一线思想政治教师、几十位高中生进行了访谈,试图全面系统的得出高中生思想政治厌学的原因,并尝试据此得出一些便于操作而又行之有效的对策。本文第一部分,笔者运用层层深入的方法,通过对选题背景、选题意义以及国内外研究现状的分析探究,得出一些结论;从这些结论入手,进一步得出研究思路和研究方法;根据上文得出的结论,并以研究思路、研究方法为理论前提,最终找出研究重点、难点以及研究创新点。第二部分,结合问卷调查、访谈得出的结论以及高中生厌学思想政治相关概念的界定,联系实际分析得出高中生思想政治厌学表现和厌学类型,进而得出高中生思想政治厌学原因:首先是学生自身的原因,主要包括对课程认识的偏差、对学习方法重视不足、受家庭不良环境影响以及对师生关系重视不足,导致其缺乏学习动力或学习效率低下而厌学思想政治;其次是教师的原因,主要包括教学模式和教学理念落后、忽视学生地位、缺乏与学生沟通交流、压制学生个性,导致学生学习被动而厌学思想政治;再次是课程的原因,包括思想政治教材有些内容结构不合理、某些内容脱离学生实际、课程威信较低及‘非主流热点’利用不够,难以吸引学生导致其厌学思想政治;最后是学校的原因,学校重视程度不够、学校中不良生活现象的影响、学校评价体系不完善、学校实践课程安排太少,导致学生对思想政治产生错误的认识而厌学思想政治。第三部分,根据上文分析的原因结合笔者在河北实验中学实习的总结,以及问卷调查、与师生访谈的结论提出相应的克服厌学心理对策,最终总结为四个方面:第一方面,从学生自身的角度进行克服,学生自身要端正认识、找到合适的学习方法、培养自身情商和关注新闻动态,通过培养学习动机和学习兴趣来克服厌学情绪;第二方面,从教师的角度进行克服,教师可以通过改变教学方式和教学理念、提高自身素质、注重学生个性,引导学生积极参与、主动学习来克服厌学情绪的产生;第三方面,从思想政治课程改革的角度进行克服,思想政治课程改革可以通过开发教材资源、运用多媒体、联系学生生活实际、利用时政热点来吸引学生注意力进而克服其厌学情绪;第四方面,从学校的角度进行克服,学校可以通过注重周边环境、重视提高教师素质、构建科学评价体系、适当增加活动课程等方面,来综合克服学生厌学的情绪。