目的编制一套科学、客观、符合我国临床护理特点的、具有可靠信度和效度的“护理人员健康教育能力测评量表”,为准确评价护理人员的健康教育能力提供客观依据。方法基于国内外研究者对健康教育理论及实践的研究,广泛查阅国内外相关研究成果,构建了本量表的框架,经过专家评定,对量表进行增删修改,初步制定了护理人员健康教育能力测评量表。初始量表共52个条目,分四个维度,分别是评估(条目数为14)、计划(条目数为12)、实施(条目数为19)、评价(条目数为7)。选择中国医科大学附属第一医院和盛京医院的护士306名,以调查问卷的形式对其健康教育能力进行测量。通过区分度、离散度、相关分析和因子分析四种方法进行条目分析,条目分析后的量表最终保留38个条目。使用条目分析后的量表进行信、效度检验:采用Cronbach’a系数和分半信度系数检验量表的信度,效度检验采用内容效度、结构效度及区分效度。结果1、条目分析通过条目分析,删除了14个条目,最终的量表由38个条目组成。2、量表信度(1)Cronbach’a系数:总量表Cronbach’a系数为0.949,各维度的Cronbach’a系数为0.762～0.856,均在0.7以上,说明此量表具有较好的内在一致性。(2)分半信度:总量表分半信度为0.935,各维度分半信度为0.701～0.859。3、量表效度(1)内容效度:量表编制过程中,严格按照护理人员健康教育能力的结构要素制定条目,通过护理人员访谈、专家评定对量表进行层层筛选和修订,保证条目都能准确表达所要求的内容。专家对总量表评定的内容效度指数为0.90。(2)结构效度:采用相关分析和因子分析两种方法考察量表的结构效度。相关分析显示各维度之间及各维度与总量表的相关均有显著性意义。因子分析采用主成分分析法,以特征根＞1提取出4个因子,累计贡献率41.980%,4个因子所有条目的负荷值在0.4以上。数据分析的理论结构与假设基本一致,说明量表结构效度较好。(3)区分效度:不同的职称、不同临床带教经验的护理人员在量表得分上存在统计学差异。说明该量表对不同团体具有一定的区分能力。结论本研究编制的量表具有较好的信度、效度,对于了解护理人员的健康教育能力,提高健康教育的效果,具有一定应用价值。