本文通过资料研究法和经验总结法,首先分析了农村薄弱初中地方财政投入严重不足、学校硬件管理落后等现象,及其带来的优秀教师和优质生源的大量流失,作文教学的质量与城区学校差距较大的现实。在此次基础上,提出了两条改变面貌的途径:其一,因地制宜,集农村之言丰富作文语言,发挥乡土特色积累素材;其二,因师定策,充分运用新进教师的积极性,发挥“留守”教师的积极作用,积极加强家校联系。最后,提出了因材施教,重视学生个性差异的有效教学手段——将学生分为三个层次进行写作训练:对写作水平和基础较差的A类学生,重点作应用文写作训练;对语言基本通顺,但内容不够具体,语言缺乏表现力的B类学生,作从局部到整体的写作训练;对语言通顺,内容具体,但不够生动感人的C类学生作各类文体作文的“升格”训练。