本研究的目的是通过对延边地区初中生人格特质、归因方式、家庭教养方式与自卑的关系研究,了解延边地区初中生人格特质、归因方式、家庭教养方式与自卑状况,并找出隐藏在其中的人格特质、归因方式、家庭教养方式与自卑间的关系,以此来把握延边地区初中生整体的心理健康状况,从而丰富初中生人格特质、归因方式、家庭教养方式与自卑相关理论的实证研究,促进延边地区初中生积极正确的归因方式,降低自卑感。本研究在对初中生人格特质、归因方式、家庭教养方式与自卑相关文献的阅读与梳理基础上,选择合适的问卷自卑心理量表(FIS)、艾森克人格量表(EPQ)、父母养育方式评价量表(EMBU)、归因方式问卷(MMCS),对318名延吉市初中生的人格特质、归因方式、家庭教养方式与自卑状况进行了调查研究,对回收的数据用SPSS for Windows18.0进行统计分析,并对民初中生人格特质、归因方式、家庭教养方式与自卑的关系等问题进行了分析与讨论,结论如下：1、延边地区初中生的自卑总分和五个分因子分性别、民族、是否为独生子女、城乡差异、是否为班干部、年级、家庭类型上存在部分显著性差异,但在学业成绩上均不存在显著性差异。2、延边地区初中生人格特质与自卑存在显著性相关,其中内外向,掩饰性存在显著性正相关,而神经质存在显著性负相关。3、延边地区初中生家庭教养方式与自卑存在显著性相关,其中积极的家庭教养方式与自卑呈显著性负相关,而消极的家庭教养方式与自卑呈显著性正相关。4、延边地区初中生归因方式与自卑存在显著性相关,其中与内控能力存在显著性负相关,而与外控各因子和归因总分存在显著性正相关。5、外控背景、内外向、内控能力、父亲过分干涉、父亲拒绝否认、父亲惩罚严厉对于资本的预测能力较强,并且归因方式为人格特质、家庭教养方式与自卑的中间变量。