在全社会积极培育和践行社会主义核心价值观的大环境中,青少年社会主义核心价值观培育工作是其中重要的一个环节,也是社会主义核心价值观培育工作中相对来说比较复杂、困难的一个环节,这是因为,首先,青少年是祖国未来的栋梁之材,是实现“中国梦”的不可忽视的力量,他们肩负历史重任,所以青少年社会主义核心价值观培育工作责任重大。其次,青少年有其自身的特殊性,他们的世界观、人生观、价值观刚开始形成,这一时期他们的生理、心理特征都在逐渐发生变化,自我意识不断增强,但是此阶段他们的生理、心理发展都还不成熟,容易受外界影响。再次,当下社会大环境也对青少年社会主义核心价值观培育工作产生影响,从总体来讲,当下的社会环境是有利于青少年社会主义核心价值观培育的,上至国家、社会,小到学校、社区都在为社会主义核心价值观培育工作做出努力,但是,仍然有不利因素的干扰,如价值观多元化带来的价值观混乱和价值观选择困惑,近年来出现的社会道德滑坡现象,官场腐败严重,学校和家庭重智育、轻德育的教育环境等等,这些都对青少年社会主义核心价值观培育工作产生不利影响。为此,应寻找各种途径、方法推进青少年社会主义核心价值观培育工作,而耻感教育因其自身的特殊性,能够为青少年社会主义核心价值观培育工作提供有效思路。耻感教育的作用是在全社会确立起最基本的是非判断标准,指导社会成员在社会生活中有所为、有所不为,因此,它在青少年社会主义核心价值观培育过程中起的作用是帮助青少年树立起基本的荣辱观念和道德品质,将青少年的底线价值观基础先打牢,然后再追求更高层次的价值观。青少年在此基础上就能够懂得以践行社会主义核心价值观为荣,以违背社会主义核心价值观为耻。本论文首先以社会主义核心价值观和耻感教育的概述为出发点,分别介绍了两者的相关内容,并以此为基础,分析二者的协同性与依互性,分析耻感教育对社会主义核心价值观培育的积极作用,希望找出耻感教育与社会主义核心价值观的关联,为本论文的形成提供依据。接着对青少年耻感现状与耻感教育现状进行分析,找出现状存在的原因,在此基础上分析耻感意识缺失对青少年社会主义核心价值观树立的消极影响。最后在前文的基础上对耻感教育推进青少年社会主义核心价值观培育的内容和路径进行分析,以期望对青少年社会主义核心价值观培育工作提供一些有益参考。