近年来，澳门特区政府大力倡导阅读活动，培养学生终身阅读兴趣和习惯，推行亲子阅读和师生阅读计划。再加上澳门本土有关这方面专题研究报告甚少，鉴于现状，对当前澳门中学生的课外阅读现状进行调查研究是必要的。本研究采用问卷调查法，随机选取澳门五所中学中的初中一年级至高中三年级共6个年级的1091名学生作为研究被试，探讨了澳门中学生阅读动机、阅读态度、阅读兴趣和阅读行为的状况，主要结果有：(1)阅读行为上的特点主要表现有：在阅读课外书籍时，中学生在图书馆的利用率上还是比较高的；阅读在中学生的课余消遣中占很大比重；新型的阅读方式如网上阅读，口袋书等开始流行；对于教师与家长反对的书籍，大部分中学生仍然坚持去看；但是，中学生在阅读课外书籍时大部分没有计划。(2)在性别差异上，无论是阅读动机、阅读态度还是阅读兴趣均是女生高于男生。在年级差异上，初三学生与高一高二高三学生的阅读动机和阅读态度要显著高于初一和初二学生，但阅读兴趣却没有年级差异。在社会经济地位水平上，出生在高社会经济地位家庭比出生在中、低社会经济地位家庭的中学生有更高的阅读动机、阅读态度和阅读兴趣。这些特点表明在引导不同特点的中学生加强课外阅读时需要不同的策略。(3)无论是阅读动机、阅读态度还是阅读兴趣均与学习成绩呈显著正相关。三者也与家庭阅读环境、学校阅读环境呈显著正相关。多元回归分析的结果发现，家庭阅读环境比学校阅读环境无论是对阅读动机、阅读态度还是阅读兴趣都有更好的预测作用。说明家庭教育对引导中学生进行合理的课外阅读有重要意义。据此研究结果，我们为家长及学校、图书馆在帮助中学生合理进行课外阅读提供了参考建议，以提升中学生的阅读能力。