作为“近十几年来最重要最成功的教学改革”,合作学习在改善课堂内的社会心理气氛,大面积提高学生的学业成绩,促进学生形成良好非认知品质等方面成效显著。本论文通过全面调研,在收集、分析、整理大量有关合作学习资料的基础上,从中职艺术类学生现状和计算机应用基础课特点出发,采用调查、访谈、实验等方法,结合课堂实例,探讨了合作学习在中职艺术类学校计算机应用基础课教学中的实践和应用。全文共分五部分。第一部分,绪言。简明扼要地阐述了本课题提出的背景、研究的目的意义及国内外研究现状,指出本研究将在改善中职艺术类学生的计算机学习兴趣、学习能力、沟通与合作能力方面有着重要意义。第二部分,合作学习概述。从定义、理论基础、基本要素等方面对合作学习进行了概述,提出了合作学习中应遵循的原则和方法。第三部分,中职艺术学校计算机应用基础课与合作学习。分析了中职艺术类学校学生及计算机应用基础教学现状,提出开展合作学习的优势,制定了合作学习教学设计方案。第四部分,合作学习在计算机应用基础教学中的实践研究。实践分为三个阶段:第一阶段前测及技能培养,了解学生入学水平以及学习兴趣、沟通能力、合作意识等,并对学生进行一定的合作技能培养;第二阶段是教学实验,进行了为期一年的教学实践,并分别选取计算机硬件系统和word综合运用两个教学案例说明合作学习在教学中的应用;第三阶段是实验数据分析,在实验结束前对实验班和对照班进行考试和实验后测验。第五部分,总结。首先根据实验数据分析得出研究结论;其次指出了实验中的局限性和不足,如学生专业的差别性、课时不足、教师角色不到位、个别学生合作不积极等;最后,根据自己的实践经验提出了在中职艺术类学校计算机应用基础课程中开展合作学习的一些原则,如:情境导入的实效性、任务的可设计性和实用性、教师监督指导的全程性、评价方式的多样化与透明性,并提出了相应的教学建议。