随着经济全球化和互联网对小学高年级学生潜移默化的影响,加上小学高年级是少年期和青年期的中间阶段,在这一阶段,攻击性行为较为普遍,不但会影响被攻击者,也会影响到攻击者的身心健康发展,而且易导致暴力犯罪和行为失调。为了更好的让他们度过这一时期,形成更加完善的人格,小学高年级学生需要正确的引导,从而增强自我控制的能力,降低攻击性行为,形成更加完善的人格。本文使用家庭环境量表、儿童自我控制能力量表和攻击性行为问卷对526名小学高年级学生问卷评估,探索家庭环境、自我控制能力与攻击性行为的之间的关联。并为降低小学高年级学生的攻击性行为提出相应的建议。研究结果显示:(1)整体上我国小学高年级学生存在攻击性行为,家庭环境量表、儿童自我控制能力问卷和攻击性行为问卷的信效度良好,适用于小学高年级学生群体。(2)在性别上,自我控制能力、攻击性行为差异显著;在年级上,娱乐性、自我控制能力差异显著;在学校所在地上,亲密度、矛盾性、文化性、娱乐性、控制性、自我控制能力和攻击性行为差异显著。(3)矛盾性与自我控制能力有负向预测作用,亲密度、文化性、娱乐性和控制性与自我控制能力有正向预测作用;矛盾性与攻击性行为有正向预测作用,亲密度、文化性、娱乐性和攻击性行为有负向预测作用;自我控制能力与攻击性行为有负向预测作用。(4)自我控制能力在亲密度、矛盾性和攻击性行为中间起中介作用,在文化性、娱乐性上起完全中介作用。